OÙ

France

Très tôt l’exigence de concilier sport/études/professionnalisation a été une préoccupation en France depuis la loi Mazeaud en 1975.Le Ministère des Sports contribue à l’épanouissement des sportifs(ves) de haut niveau en favorisant le suivi des études pour une insertion professionnelle future.

Chaque année depuis a été une avancée dans cette quête pour concilier sport et études(le double projet) pour les sportifs(ves) engagés dans une pratique de haut niveau.

Depuis 2014 une circulaire ministérielle donne les axes et les « droits » des sportifs (ves) de haut niveau en ce qui concerne leurs études dans le milieu secondaire mais également pour la poursuite d’études post baccalauréat. l’Institut National du Sport, de l’Expertise et de la Performance (INSEP)l’établissement ministériel où se regroupe 26 pôles France olympiques mais également 17 établissements sportifs  nationaux répartis sur l’ensemble du territoire contribuent au quotidien à faciliter le double projet des sportifs(ves) pensionnaires. L’INSEP étudie chaque parcours de formation de chacun de ses sportif(ve) de haut niveau en les mettant en place de manière individualisée.

Les parcours de formations post bac et de formations professionnelles sont mis en place avec l’ensemble des acteurs des Universités, des écoles.

Des aménagements de formation, des étalements d’années pour obtenir un diplôme sont proposés.

Pour bénéficier de ces « facilités » chaque sportif concerné est inscrit et proposé par sa fédération sur une liste ministérielle reconnue de haut niveau(4 listes ministérielles).

Pour ce faire, l’INSEP établit des relations et des accords avec des établissements scolaires / universitaire ainsi que de la mise en place de tutorats pour la mise en œuvre du double projet. La formation en E-learning est également largement privilégiée.

L’INSEP présente un taux de réussite de 100% pour le baccalauréat et de 75% de sportifs(ves) de haut niveau diplômés post baccalauréat en 2019.

L’INSEP soutient la recherche axée sur le double projet (ex: transition de carrière, comment gérer la double carrière). De plus, l’INSEP est partenaire du réseau EAS et participe à plusieurs projets financés par l’UE sur la double carrière.

Pour faciliter la transition des sportifs de haut niveau sur le marché du travail, l’INSEP organise chaque année des forums et des ateliers dédiés, en coopération avec des entreprises spécialisées. Les sportifs de haut niveau ont la possibilité de conclure des contrats de travail individualisés dans le cadre de «Convention d’insertion professionnelle»(CIP) avec le ministère des Sports et des entreprises françaises (Capranica et Guidotti, 2016).

Projet Ambition Bleue
Agence nationale du Sport

• LE PROJET AMBITION BLEUE: En préalable, nous affichons avec force que nous ne voulons pas précariser les athlètes de haut niveau pour valoriser les athlètes du Cercle Haute Performance. LES MOYENS DESTINÉS AU HAUT NIVEAU SERONT MAINTENUS ET NOUS MOBILISERONS UN FONDS POUR FINANCER LE CERCLE HAUTE PERFORMANCE.
  L’Agence investit de manière différenciée en fonction de la nature du projet sportif de l’athlète et des objectifs raisonnés qui y sont associés. Nous devons permettre à chacun de réaliser ses objectifs, en optimisant la réussite des uns sans entretenir l’illusion des autres. Notre action portera sur 4 grands principes d’accompagnement:
• Un recentrage des aides financières sur un accompagnement socio-professionnel.
• Une différenciation des niveaux d’aides en fonction des populations.
• Un accompagnement et une évaluation individualisés.
• Un pilotage et un arbitrage au niveau national, soutenus par une proximité territoriale.
  Assurer et sécuriser les conditions de vie de l’athlète et répondre aux aspirations individuelles sur le plan des formations et de son insertion dans la vie professionnelle.
• HAUT NIVEAU: Athlète visant l’accès à l’élite internationale et ayant besoin d’une organisation autour d’un parcours sportif et de formation/d’insertion professionnelle.
• CERCLE HAUTE PERFORMANCE: Athlète visant l’accès à la médaille mondiale et pour qui le projet sportif est prioritaire. L’organisation d’un accompagnement différencié en 2 paliers permet de diminuer les obstacles qui se présentent sur le parcours des athlètes, de mieux prendre en compte leurs spécificités, la réalité de leur niveau de performance et les besoins qui en découlent.

Périmètre de l’accompagnement

Socio-professionnel

Les dispositifs mis en place concernent les composantes de la vie de l’athlète. Le soutien ciblé sur l’accompagnement à la performance en référence aux leviers de la performance est traité dans les dossiers suivants.

Irlande

En Irlande, les universités ayant un troisième cycle ont leur propre politique gouvernementale et autonomie. La grande majorité de ces institutions possèdent leurs propres bourses et politiques concernant la double carrière. L’Université de Limerick (partenaire du projet d’empatia) a mis en place sa propre politique concernant le double projet  des sportifs de haut niveau/étudiants.

Chaque université de troisième cycle possède son propre programme pour accompagner le double projet (voir liens).

Au niveau national, l’Irish Sports Institute (SII) a mis au jour les compétences des sportifs de haut niveau pour les conseiller sur leur double projet,sur la planification de leur carrière, le soutien à la transition de carrière (lien). Sii prévoit d’inclure un process d’accompagnement au double projet jusqu’au Jeux Olympiques de Paris  concernant les études de troisième cycle .Cela prendra effet sur chaque politique appliquée localement.

La Politique nationale du sport 2018-2027 appelle à une plus grande cohérence entre les programmes de bourses sportives et les programmes nationaux de financement du sport et indique que la stratégie nationale de haute performance sera spécifiquement liée à la question du double projet.

La stratégie examinera la meilleure stratégie pour atteindre la haute performance, y compris pour les sportifs de haut niveau dans l’enseignement secondaire et le troisième niveau d’éducation. À cet égard, le bien-être des sportifs de haut niveau dans leur double projet pour chaque chaque sport est un objectif important au niveau gouvernemental en Irlande.

Cette stratégie sera bientôt publiée sur le site Web de Sport of Ireland.

La stratégie propose également des liens plus importants entre les structures des gouvernements sportifs, Sport Ireland, les universités et collèges en Irlande qui favorisent une meilleure éducation et soutiennent le sport tout en soutenant l’innovation et de la recherche .

L’Université de Limerick coopère avec l’Irish Institute of Sport, qui est responsable du sport de haut niveau et qui soutient les sportifs de haut niveau en Irlande. Récemment, l’Université de Limerick a coordonné en collaboration avec l’Université Foro Italico de Rome les travaux de 73 chercheurs impliqués dans les déterminants wp de l’activité physique du projet européen DEDIPAC. Vous pouvez trouver ici des informations sur le programme de bourses d’études de l’Université de Limerick Sport.

Italie

Bien que les politiques concernant le double projet ne sont pas coordonnées au niveau national, un certain nombre d’accords spécifiques sur le sport et l’éducation sont mis en place aux niveaux national et régional.

En 2013, un accord entre le ministère italien de l’Éducation et le Comité national olympique a créé le Licei Indirizzo Sportivo (écoles sportives) dans le but de développer la culture sportive au lycée (DPR n.52, www.gazzettaufficiale.it). Toutefois, le double projet n’est pas un droit de fait, ce qui signifie que les étudiants-sportifs doivent négocier de manière individuelle leur poursuite d’études  au regard de leurs contraintes sportives.

Au niveau universitaire, peu d’établissements d’enseignement supérieur offrent une flexibilité académique aux étudiants Dual Career – Unisport Italia (unisport-italia.it), bien qu’il existe des accords conclus avec des fédérations sportives nationales spécifiques (escrime, aviron, triathlon, athlétisme) pour soutenir leurs sportifs de haut niveau/étudiants. En général, les universités appliquent différents critères d’admissibilité pour ce type de soutien professionnel et très peu offrent des bourses d’études aux étudiants-sportifs (Guidotti et coll., 2014).

Au niveau professionnel, l’armée italienne recrute des athlètes d’élite pour concourir à l’échelle internationale et nationale . De cette façon, les athlètes de l’armée ont la possibilité de concilier le sport d’élite avec une carrière militaire. En outre, le CONI Servizi SpA et les Fédérations Nationales sportives garantissent la flexibilité et une licence sportive de 45 jours à leurs sportifs-professionnels, membres des équipes nationales pour préparer et participer à des événements sportifs (CONI Servizi SpA, 2010). Enfin, le CONI, en partenariat avec Adecco, accompagnent  à la formation et reconversion les anciens sportifs élite pour les aider à entrer sur le marché du travail dans le cadre du Programme de carrière des athlètes (www.adecco.it).

Actuellement, il n’existe aucun système de suivi pour évaluer l’efficacité du double projet des étudiants-sportifs italiens (Capranica et Guidotti, 2016).

Portugal

Le sport est indissociable de l’éducation: Il permet la réalisation et le transfert de compétences acquises en classe et devant être consolidées par une expérience dans le domaine sportif. D’après l’expérience acquise au Portugal, les étudiants-sportifs ont différents profils:

• Étudiants et sportifs d’Atlo Income: Étudiants qui combinent leur carrière universitaire avec un sport de haut niveau (équipes nationales dans les compétitions continentales, olympiques et paralympiques). Ces étudiants ont une formation quotidienne et des compétitions régulières. Ils font également l’objet d’une surveillance régulière en ce qui concerne leurs besoins en formation, de la surveillance médicale et réathlétisation
• Sportifs étudiants en compétition régulière: Étudiants-sportifs qui ont des séances d’entraînement régulières et qui participent à des compétitions régulières.

Les deux profils correspondent aux étudiants sportifs qui concilient leur carrière à temps plein d’étudiant et de sportif.

Les objectifs de réussite dans le sport de haut niveau exigent des niveaux intenses d’entraînement et de compétition, souvent loin de chez eux, ce qui peut rendre difficile de relever les défis sportifs et scolaires/universitaires. Aujourd’hui, le marché du travail est très compétitif et les étudiants-sportifs ne veulent pas perdre de temps pour s’assurer une place sur le marché du travail. Beaucoup d’entre eux aspirent à différentes carrières professionnelles après avoir mis fin à leur carrière sportive. Les niveaux élevés de motivation et d’engagement, de résilience et de responsabilité ne sont pas toujours suffisants pour ces sportifs.

Un haut niveau de performance leur est demandé à la fois pour leurs études et leur pratique sportive, principalement parce qu’ils doivent être d’excellents sportifs et de très bons étudiants en même temps afin d’ assurer leur avenir professionnel. Cette pression peut devenir très importante lorsqu’il faut rechercher des solutions.

Elle peut entraîner une conduite mettant en danger leur santé, leur bien-être et leur intégrité personnelle, ce qui les rend vulnérables à des abus tels que :le harcèlement sexuel, le dopage et l’automédication. C’est dans ce contexte que ces dangers peuvent s’accroître.

Un autre point qui doit être pris en compte et qui peut créer de l’instabilité chez les étudiants-sportifs est lié au fait que la plupart d’entre eux doivent déménager de leur domicile vers de nouvelles villes pendant la période scolaire.

Au Portugal, au niveau universitaire, il existe des politiques et procédures internes pour les étudiants-sportifs, leur reconnaissant des droits spéciaux tels que la priorité dans la sélection des plannings de cours et la modification des dates d’examen compte tenu du calendrier de formation ou de compétition. Ces règlements ont été la première étape vers la création d’une loi nationale pour les étudiants-athlètes ayant le même objectif. L’Université de Coimbra (partenaire du projet empathie) a également fait preuve d’innovation dans la mise en œuvre de protocoles avec les Fédérations Nationales de Sport dans le but d’attirer ses meilleurs sportifs à étudier et à se former, en utilisant les installations sportives, les internats et en assurant l’accès aux différents domaines de la recherche (très important pour le contrôle et le suivi de l’entraînement) ainsi qu’un ensemble d’outils administratifs qui simplifient les procédures pour toutes les situations internes pouvant survenir , harmonisant ainsi toutes les questions qui se posent entre les dimensions académique et sportive.

Les agences gouvernementales portugaises considèrent que ce type de mesures est fondamental pour promouvoir l’égalité des chances et mieux préparer les étudiants-sportifs à la réconciliation entre le domaine académique et le domaine sportif.

Slovénie

Le double projet en Slovénie est un domaine où l’investissement dans la recherche est important, en particulier dans l’enseignement supérieur, bien que la situation au niveau de l’éducation de base, des 2e et 3e cycles soit également développée. Voici quelques actions de ces dernières années. Certaines ont été réalisées en ce qui concerne la meilleure inclusion des sportifs après la fin de la carrière sportive, comme le programme « Double Carrière » (CD). Ce programme propose une approche globale du développement de l’athlète, grâce au soutien de conseillers sportifs, avec des compétences spécifiques pour le développement des athlètes. Le programme a été proposé au Comité olympique slovène, avec le soutien de l’Association Mondiale Olympique et de l’Association Nationale Olympique de Slovénie dans le but de faire du bien-être des sportifs de haut niveau leur priorité absolue et donc d’élargir leur programme de mentorat olympique. Le programme a aidé les athlètes olympiques slovènes à utiliser leurs propres connaissances et expériences pour aider les jeunes athlètes à planifier leur avenir en plus du sport de compétition (World Olympians Association, 2016). Ces programmes ont utilisé des ressources spécifiques pour les sociétés nationales associées au sport et les membres d’associations sportives spécifiques. Des fonds pour le développement du double projet sont débloqués, grâce aux suggestions de la Fédération nationale des sports soutenu par l’Académie olympique slovène (Slovenska olimpijska akademija (SOA). Ce dernier vise à développer les ressources humaines et à garantir les droits des athlètes, en mettant l’accent sur le double projet des sportifs de haut niveau, le mentorat, l’enseignement à distance, les bourses d’études, les soins médicaux, l’emploi et des fonds spécifiques pour les athlètes méritants.

Quelques partenaires impliqués dans le développement du double projet en Slovénie:

• Comité Olympique Slovène (sl. Olimpijski komite Slovenije) – est la principale autorité dans la relation avec les sportifs élite en Slovénie, menant plusieurs projets dans le cadre du double projet.
• Club olympique slovène (sl. Klub slovenskih olimpijcev) – est le club qui rejoint les anciens athlètes olympiques slovènes et est fondamental dans la relation avec les athlètes à la retraite. Il vise à améliorer les conditions d’éducation et de sport et, en plus des pensions pour les athlètes méritants, il aide les athlètes avec des possibilités d’emploi dans le sport, tels que les métiers d’entraîneurs.
• Académie olympique slovène (Slovenska olimpijska akademija (SOA) – Son objectif principal est le développement des ressources humaines et la garantie des droits des athlètes, en mettant l’accent sur le double projet , le tutorat, l’enseignement à distance, les bourses d’études, les soins médicaux, l’emploi et des fonds spécifiques pour les athlètes méritants.
• Union des athlètes slovènes (sl. Slovenski sindikat športnikov) – Se concentre sur les droits des athlètes professionnels.
• Gardien des droits des athlètes (sl. Varuh športnikovih pravic) – l’institution a été créée en 2014 et vise à sauvegarder et informer les athlètes sur leurs droits légaux.

Erasmus et d’autres projets

• Or dans l’éducation et le sport d’élite (GEES), 2015-2016
• Projet d’apprentissage de l’entrepreneuriat des athlètes – Partenariats collaboratifs, 2016-2017
• « Être un gagnant dans l’élite du sport et de l’emploi avant et après la retraite sportive (B-WISER) », 2017-2018
• Elit-in – Partenariats collaboratifs, 2018-2019
• Duo-Eco – Partenariats collaboratifs, 2018-2019

Le certificat d’«éducation favorable aux athlètes »

Afin de reconnaître les meilleures pratiques du double projet au niveau national, le Comité olympique slovène a proposé la création d’un certificat comparable avec d’autres certificats européens connus sous le nom d’«éducation amicale des athlètes ». Le but de ce certificat est de sélectionner et de récompenser les établissements d’enseignement (à tous les niveaux), en offrant une éducation adéquate et personnalisée aux athlètes. L’objectif principal est de terminer ses études secondaires et de faciliter sa transition vers les plus hauts niveaux de scolarité par le biais d’institutions partenaires et de réseaux.

Bourses sportives

Bourses spéciales pour les jeunes athlètes prometteurs, qui ont réalisé leurs principales performances sportives dans les catégories juniors. Malgré le manque de temps, ils ont réussi à concilier leurs obligations sportives avec leurs obligations de formation. Les partenaires/co-financiers impliqués dans le projet sont le Ministère de l’Éducation, des Sciences et des Sports, la Fondation pour le Sport et le Comité Olympique Slovène. Chaque année, le montant de la bourse dépend des fonds disponibles, du niveau du candidat (primaire, secondaire ou universitaire), des résultats sportifs et du mérite académique.

Emploi d’athlètes d’élite et d’entraîneurs dans l’administration publique

En 1996, le ministère de la Défense, le ministère de l’Intérieur et le ministère des Finances ont signé l’accord qui établissait les conditions d’emploi d’athlètes et d’entraîneurs d’élite dans l’armée slovène, la police et l’Administration des douanes (ministère des Finances). Le document a été modifié en 2007 et 2013 et, en plus des ministères mentionnés ci-dessus, ont également été signataires de l’accord, le ministère de l’Éducation, de la Science et des Sports et le Comité olympique slovène. Actuellement, il y a 115 athlètes employés par le gouvernement (70 dans l’armée, 30 dans la police et 15 dans les douanes). En général, le nombre d’athlètes et d’entraîneurs candidats est plus élevé que le nombre de postes vacants disponibles, de sorte que la liste des priorités des athlètes et des entraîneurs a été établie. Le critère de base à classer dans la liste des priorités est la réalisation ou la classification des athlètes dans les compétitions internationales au plus haut niveau. Le Comité olympique slovène participe activement à la préparation et au suivi de la mise en œuvre de l’accord et des critères de recrutement.

II. Les lignes directrices de l’UE dans différentes langues : BG, GB, GR, HU, IT, RO, SK, SI & EU

Grâce au Partenariat collaboratif Erasmus+, DC4AC et les Directives européennes sur le double projet des athlètes sont désormais disponibles dans les langues de certains pays européens, tels que la Bulgarie, la Grande-Bretagne, la Grèce, la Hongrie, l’Italie, la Roumanie, la Slovaquie et la Slovénie.
Vous pouvez trouver ces documents dans la langue de chaque pays. Nous vous présentons également une étude européenne sur les normes minimales pour établir un système de double projet réussi d’étudiants-sportifs de haut niveau.

III. Stratégies nationales pour le double projet en Suède et en Suisse

Certains pays comme la Suède et la Suisse ont déjà leurs propres guides du double projet réglementés au niveau national.

IV. Autres études et documents importants sur le double projet

Le développement du double projet est un domaine encore en développement. Des documents importants sont en cours de création et nous vous en présentons certains.